在热岛上种植水稻, 每年大约能够种植三次，如果管理得好的话, 水稻的产量还能很高。
想起上一世泰国的香米在国内的受欢迎程度, 叶理默就对热岛生产的水稻充满着信心。
以热岛现在的水热条件，一定能够做、种出十分香甜可口的水稻来的。
在索来尔的帮助下，安妮姨妈在病患安置点得到了救治, 而塔利檀言能够安顿下来，希望能够找到一个自己喜欢干的事情。
叶理默听说塔利檀并不急于离开热岛，甚至想想直接在热岛上安顿下来，觉得十分有意思, 便问索莱尔，他为什么会想在热的安顿下来。
索来尔帮着朋友解释说：“陛下, 因为他觉得, 他心中的许多疑惑您都能够帮助他解答, 所以他决定留下来, 希望等到有机会的时候, 能够向您请教一些问题。”
叶理默没有想到塔利檀是这样执着的人, 他追求科学和真理的精神, 还是很值得人们尊重的。
索来尔继续说：“陛下, 塔利檀希望能够在这儿找到一份活，帮助他活下去, 他希望我能够帮他的忙，可是到现在我也没有想到合适的工作可以给他。”
叶理默明白索来尔的意思，塔利檀是一个公子哥儿, 而且，热岛现在，最不需要的就是他这样肩不能挑手不能抬的人，所以索来尔想要给他找一份合适的活，还真的不容易。
叶理默思索了一会儿，说：“我知道有一个很合适他的活，不知道他愿不愿意接受。”
索来尔忙说：“陛下，只要是可以让他做的事情，他一定会愿意做的。”
“既然他不能做一些体力活，那就让他去学校教的孩子们吧，至少他比岛上的许多人都适合教导孩子们，他比许多人都懂得多。”
叶理默想到的是，让塔利檀担任孩子们的自然科学老师。现在的自然科学课程并没有固定的老师，而是学校安排不同的人员，带领着孩子们去不同的地方，参观人们的工作。在这个过程中，孩子们可以询问那些人，一些问题也获得解答。
索来尔有些担忧地说：“可是陛下，他是外国人，并不是咱们热岛人。”
叶理默一直十分看重孩子们的思想建设，除了希望他们学习到知识以外，还能够学到一些独立思考的能力。
叶理默不希望在孩子们，还在成长的阶段就被灌输一些，带有偏见和个人色彩的东西，特别是在认知方面，因此对于老师们的水平审核也是比较严格。虽然音乐美术体育等这样的课程，并没有要求老师们在多么正统的奥新帝国的教育系统学习过，可是叶理默将语言和算术两门课程交给了冬明娜和丽兹姐妹，而最近又派出了管家去教导孩子们一些礼仪思想，就表现出了叶理默的一些倾向。
无论孩子们学会什么，整体上，他们所传承的是来自于奥新帝国的文化和思想。
叶理默说：“科学并不涉及思想方面，因此这个我们不用担心。”
而且塔利檀那么醉心于科学的人，并不关心政治，也不会有宣传什么思想的想法。
索来尔见叶理默并没有担心这个方面的事情，他也就放心多了，既然陛下不担心这问题，他也就没必要担心了。
索莱尔请卫兵去帮忙将塔利檀请来。
塔利檀来到叶理默的住处，听说叶理默安排他给孩子们做自然科学的老师，并没有多犹豫就答应了。
虽然做老师并不是他喜欢的职业，但是能够借此留在热岛也是一个不错的选择。至少他还能够继续从事自己喜欢的自然科学研究，并且能够以这样的机会，去跟叶国王陛下探讨一些自己无法理解的问题。
关于塔利檀的新工作的事情，管家会跟他交代明白，就不用叶理默亲自跟他商谈了。只是塔利檀不愿意
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