家族公田，或者由家族捐款，再到州县府省学院深造，这其中佼佼者则进入国子监。
正如徐孔徒表现那样，大家都是读书人出身，办教育没有意见，众人最大意见就是即将汇编成册的课程。
古代教育一般是1-3年为识字阶段，主要学习三字经、千字经，在那之后则学习四书五经，如此寒窗苦读十年，再参加科举考试。
借鉴现代经验，所推行的全民教育也是如此，1-5年为小学基础教育，其中前三年为识字阶段，3-5年为后续教育打基础阶段。
这些大家都没有意见，大家最大意见就是课程设置。
明朝主要教授三字经、千字经、四书五经，改良后全民教育则增加了数学教育，以及后续国家历史、地理等方面简介。
学好数理化，走遍天下也不怕，为学生增加数学、历史、地理知识不是太大的事，大家真正抱怨的就是识字国文课本。
过去三字经、千字经经过数百年千锤百炼，文字言简意赅，虽然学起来颇为费力（那是对普通人，对徐孔徒这种进士出身的超级学霸则完全不一样），是多好的启蒙教材。
如此好的启蒙教材不要，杨麟居然组织编写了一套非常低俗的语文课本。
如最初：我是中国人，我爱我们的祖国。
我们国家有两京十三行省，我们是一个友好的大家族。
自黄帝在四千年前建国至今，我们国家一直繁衍至今。
长江黄河贯穿东西，抚育着两岸百姓，是我们的母亲河流。
长城西自嘉峪关，东达山海关，是我们抵御外寇入侵的屏障，也是我们安定四方的基地。
孔曰成仁，孟曰取义，我们将秉持仁义礼智信儒家五常，做一个对社会有用的人。
……
这实在是小二俚语，怎么能够登大雅之堂呢？
拿着课本，徐孔徒显得颇为激动，实在太过荒唐了，怎么能够在神圣的学堂学习如此东西呢？
杨麟耐心听着，见对方说累了之后，也连续反问对方。
学一门，当然要爱一门，课本简单，主要是不要将学生搞得云里雾里的，主要是让学生喜欢读书，而不是厌倦读书。
这些都是常识不假，在当今之世，又有多少人知道这些常识呢？
徐孔徒据理力争，最后请来州书院的童生，令人惊讶的是三十个监生，竟然没有一个人能够答对这些常识知识（诸如长城起点终点）。
徐孔徒哑口无言无言以对，也不好再攻击新教材了。
暂时搁置课本争议之后，作为进士出身的超级学霸，徐孔徒对兴办学校当然有常人能够理解的执着。
为了节省开支，为了能够兴办更多学堂，徐孔徒想出一个好办法，那就是改寺院、道观为学堂，如此省掉大量的建校投入。
自佛教传入中国以来，由于传世轮回理论逐渐深入人心，大家本着宿命观点，这辈子吃苦受累没什么，只要子孙后代享福，只要下辈子投到富贵人家，现在所做的一切都值得。
不要说每个县，就是每个乡都兴建诸多寺院庙宇，有的乡更不止两三个。
现在天下大乱，民众不能再向太平盛世那样供奉庙宇和尚，有的寺院或者毁于战火，有的寺院和尚逃亡，可以说除了一些大的寺院，很多小的寺院都非常破败。
既然如此，何不将寺院一些空闲房屋腾出来，特别是那些破败寺院更是如此。（儒林外传中周进设馆，也是在寺院里面）。
寺院不事生产，杨麟也一直想约束其发展，现在既然徐孔徒等人提出，当然何乐不为？
当即订下方略，对和尚、道士，以保护为名，则集中安置在数个点。
学堂主要由
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